拒絕，是每個人都會有的情緒和態度，

這個道理很多人都懂、也是可以理解，

但是把說"不"的態度，

若是放在教育上的話卻很容易讓家長慌了神，

因為在很多父母的教育裡，

他們把孩子的"不"當成了頂嘴，

處處埋怨孩子不懂事、不聽話。

 

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過於懂事的孩子 活在滿滿的壓抑裡

所以，很多孩子從小就被家長引導著如何懂事，

而異於常人的"懂事"並非是好事，

那些從來不說"不"的孩子，

他們的背後都滿承載著壓抑，

長大之後孩子或許會生活的更痛苦。

過於"懂事"的孩子，

常常都生活在討好他人的付出裡，

他們在顧忌別人情緒的時候

卻總是在不斷地否定自己，

一生似乎都處於迷茫的生活狀態裡。

 

曾經在遊樂場裡陪孩子嗨皮的時候，

遇到了特別受教的新式拒絕教育觀，

遊樂場裡有家長 A和家長 B都在一邊玩手機，

一邊照顧著各自正在玩耍的孩子，

突然家長 B的孩子跑到家長 A的孩子那裡搶鞦韆玩，

兩個孩子為了一個鞦韆爭執各不謙讓，

家長 B的孩子還跑到家長 A那告狀，

並希望對方可以讓出鞦韆。

被一個孩子請求著，

作為大人幾乎很多人都會訓斥自家的孩子霸道，

去滿足他人並成功落下一個好家長印象，

但家長又想過自家孩子是什麼心理？

 

遊樂場裡的家長 A，

面對小朋友想玩鞦韆的述求時，

她並沒有著急去讓自家的孩子謙讓，

而是蹲下身子對家長 B的孩子說：

"我們也是剛玩一會，如果小朋友實在想玩的話，

就在一旁先排隊好嗎？

一會我們玩好了你不在的話，

就會被其他小朋友佔著位置了"

 

最終，家長 B的孩子在一旁乖乖排隊後，

家長 A的孩子不足一分鐘就主動說"你玩吧"，

值得注意的是家長 A的孩子讓出鞦韆之後，

又輾轉到一旁排隊等候下一次玩鞦韆的機會。

或許，很多父母覺得家長 A有些太嬌慣自己家的孩子，

但是我個人認為這樣的教育方法並沒有錯，

遊樂場雖是公眾玩物、需要共同分享，

家長 A的孩子並沒有霸佔著鞦韆過分地玩了很久，

既然孩子的行為是在合理的範圍內就不該受到譴責，

反而是第三方的想玩就要樹立好排隊的態度。

 

家長 A的此舉，

不僅是告訴其他小朋友想玩要排隊的道理，

還是在提醒自家孩子有其他小朋友在排隊，

既能完美避開家長欺負孩子的道德綁架，

又可以在不傷害自家孩子的前提下，

讓孩子明白分享也需要排隊的道理。

 

 

教育孩子懂分享是好事，

教育方法不對卻很容易形成惡性的謙讓

對孩子的成長和童年都有著極大的傷害。

從來都不說"不"的孩子，

這並不是懂事而是謙讓習慣的過分自我否定，

他們背後所承載的壓抑也是一生難以釋懷的痛苦，

長大之後也會因為習慣性的自我否定，

去處處為他人考慮對自己卻是過分的苛責。

 

因此，孩子良好的分享、謙讓成長，

是需要家長做出良好的教育榜樣作為影響，

那麼良好的分享型教育需要父母做出哪些榜樣式引導呢？

 

1、該拒絕的時候不要聖母

雖說分享是內涵品質上的修養，

但有些分享面對過分索取之人的時候，

反而是縱容惡果越長越大，

也是在滿足他人而傷害自己的自我否決，

只有極度缺愛、不自信的人，

才會從滿足他人裡找到被誇讚的歸屬感。

分享是好，但一定要分人分事，

面對蠻不講理的搶奪行為，

家長一定要讓孩子明白該拒絕的時候就不要聖母。

 

就拿上述遊樂場搶奪鞦韆的事情來說，

若家長 A在家長 B的孩子說想要玩鞦韆的是，

沒有明辯是非反而是聖母地大度，

用強硬的方法讓自家孩子讓出鞦韆，

那麼孩子在日常生活中缺乏自信不說，

還會因為錯誤的分享觀，

而習慣性地討好別人委屈自己。

 

2、分享也需遵守先來後到

分享是源發於內涵上的修養美，

但分享是一定要建立在先來後到的規則上，

若分享沒有規則的束縛也會成為爭奪上的墊腳石，

也失去了分享裡真正的價值美。

就拿小朋友之間的跳皮筋遊戲來說，

想要把皮筋跳好除了要體現分享美之外，

還要做好團隊的協作能力，

只有團隊協作好了才能將整場遊戲發揮得盡善盡美。

分享的先來後到規則遵守，

家長還一定要做好榜樣式的正能量引導，

比如說我們在分享水果、餐點的時候，

都可以用排隊方式的分享去拿到屬於自己的那一份吃食，

這樣的分享規則既能刺激孩子的積極性，

又可以感受到排隊裡有序的穩定秩序。

 

 

3、沒必要讓孩子太過"懂事"

很多人都希望自己的孩子可以成為他人眼中優秀者，

於是在生活中會要求孩子如何如何去謙讓，

這種看似"懂事"的背後實際上都是自我犧牲的枷鎖，

懂得分享是好事，

但分享一定要建立在良性的反響方面，

若孩子的分享只是為了討好別人而得到他人的讚美，

這樣的分享就沒有任何意義，

對孩子的成長來說也是有著極大的傷害。

 

乖小孩也要不壓抑的成長

孩子的優秀與否並不能憑藉某件事情就一概而論，

懂得分享不一定就是優秀的孩子，

不懂得分享也並不能全部都偏激地歸納為自私自利，

教育出一個優秀的孩子，

需要上至內涵修養、下至學習的上進心，

都有著不錯的優秀輸出，

而這些優秀的輸出都需要孩子釋放自己的個性，

才能乘風破浪地讓自身的優秀得以發揮。

 

 

 

責任編輯： 王和 　 來源：爸媽快來看 

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